همواره مدعیان دروغین نبوت و امامت وجود داشته اند اما هر از چندگاهی فریب برخی ازاین مدعیان می گیرد و می توانند جریان سازی کنند. از جمله این مدعیان فردی است به نام احمد اسماعیل که قرقه یمانی را ایجاد نمود. این فرقه یه شدت فعال است و توانست با استفاده از تجربیات فرقه های دروغین پیشین مخصوصا بهائیت و سوء استفاده از برخی روایات شاذ و ضعیف به فریب شیعیان بپردازد. با توجه به شرایط کنونی جهان و رخدادهای نظامی و سیاسی که در جهان ایجاد شده است این فرقه با سوء استفاده از علائم ظهور و تاویل این رخدادها مدعی است ظهور اتفاق افتاده است و احمد الحسن که همان یمانی، مهدی اول و فرستاده امام زمان (ع) است آمده است که زمینه سازی قیام او را در آینده بسیار نزدیک فراهم کند.
زندگی امیرالمؤمنین علی علیه‌السلام سرشار از موقعیت‌هایی است که پاسخ این پرسش را روشن می‌کند. در این دوره، با مرور هفت میدان فرمانبرداری و هفت میدان شکیبایی آن حضرت، می‌کوشیم درس‌هایی از بصیرت، مسئولیت‌پذیری و استقامت را برای زندگی و نقش تربیتی معلمان و مربیان استخراج کنیم.
انسان امروز بیش از گذشته در جست‌وجوی معنا، آرامش و امر قدسی است؛ اما هر چیزی که نام «معنویت» می‌گیرد، لزوماً دینی و توحیدی نیست. این دوره با بررسی مفهوم معنویت، دلایل گرایش انسان معاصر به آن، گونه‌های جست‌وجوی معنا و ریشه‌های فکری و تاریخی معنویت‌های بدون خدا، کمک می‌کند تفاوت معنویت دینی با معنویت‌های غیردینی را دقیق‌تر بشناسیم و تحلیل کنیم.
گاهی در خانه، دغدغه تربیت داریم اما رابطه عاطفی‌ای که باید بستر تربیت باشد، کم‌رنگ می‌شود.دوره «خانواده مهربان» کمک می‌کند ریشه‌های محبت، تواضع، همدلی، عذرپذیری و شکرگزاری را در روابط همسران و فرزندان بازشناسی کنیم.با تمرین‌های عملی، قرار است از «تصور مهربان بودن» به مهربانیِ دیده‌شده و اثرگذار برسیم.مهربانی‌ای که رابطه خانوادگی را عمیق‌تر می‌کند و زمینه تربیت دینی را نیز تقویت می‌کند.
۱. گاهی مربی با نیت خیر، با تذکر، تشویق یا سخت‌گیری، نتیجه‌ای کمتر از انتظار می‌گیرد؛ چون زیرساخت شخصیت متربی نادیده مانده است.۲. این دوره نشان می‌دهد چگونه «کرامت نفس» را به محور تربیت تبدیل کنیم.۳. با شناخت رفتارهای تخریب‌کننده و الگوهایی مانند احترام، توجه، گفت‌وگو، نظارت و مسئولیت‌سپاری، مسیر رشد روشن‌تر می‌شود.۴. هدف، تربیتی درون‌زا است که به کاهش خطا و تقویت رفتارهای ارزشمند کمک کند.
در این دوره با شخصیتی حقیقی به عنوان بزرگ استراتژیست دوران ما و بلکه تمامی ادوار، بررسی جبهه‌های جنگی که در باطن این عالم در جریان است و اهدافی که از هر جنگ مد نظر این بزرگ استراتژیست می‌باشد، آشنا خواهیم شد. در این مسیر ضمن آشنایی با نقاط ضعف و قدرت این دشمن دیرینه، راهکار دشمنی او با حجت درون (عقل) و حجت بیرون (امام) را بررسی کرده و به هدف اصلی و پایتخت مورد حمله او و روش‌های حمله مستقیم وی به حجت الهی و متمرکز کردن نیروهایش در جناح اصلی جنگ اشاره خواهد شد. همچنین به گزارشی از برخی جبهه‌های نبرد از جمله جنگ غفلت، جنگ ماورا علیه ماورا، جنگ پروتکل، جنگ با ابزارهای مقدس علیه تقدس (قرآن، اسلام، اخلاق، عرفان، عقل و احکام و ...)، معرفی هدف اصلی و پایتخت مورد حمله بزرگ استراتژیست دوران، بازشناخت و مرور بر استراتژی‌های به کار گرفته شده از جمله استراتژی شکلات، استراتژی پنهان کردن هدف اصلی حمله، فرار به جلو و مهندسی زیرساخت، و ... خواهیم پرداخت.
کتاب «ترس زشت، ترس زیبا» به شمارگان مجموع ۱۰ هزار نسخه رسیدکتاب «ترس زشت، ترس زیبا» نوشته دکتر علیرضا مؤذن، با انتشار هزار نسخه جدید، به شمارگان مجموع ۱۰ هزار نسخه رسید؛ کتابی در حوزه مهارت جرأت‌مندی که بخش مهمی از مسیر توزیع و استفاده از آن، نه صرفاً از طریق فروش عمومی، بلکه در پیوند با دورههای آموزشی، دانش‌پژوهان و مؤسسات فرهنگی همکار کانون فرهنگی بصائر شکل گرفته است.«ترس زشت، ترس زیبا» به موضوع مدیریت افکار و رفتار در برابر فشارهای اجتماعی می‌پردازد و تلاش می‌کند مخاطب را برای مواجهه آگاهانه با ترس از مخالفت دیگران، تأثیرپذیری از جمع، تأییدطلبی و ناتوانی در پاسخ منفی توانمند کند.از ویژگی‌های محتوایی این اثر، پیوند مباحث مهارت زندگی با آموزه‌های دینی است. در این کتاب، جرأت‌مندی صرفاً به معنای توانایی مخالفت یا «نه گفتن» تلقی نمی‌شود، بلکه موضوعاتی مانند مدیریت افکار در برابر فشار اکثریت، شیوه صحیح پاسخ منفی به خواسته‌های دیگران، خدامحوری در انتخاب‌ها و رعایت تواضع، احسان و مثبت‌اندیشی در تعامل با دیگران نیز مورد توجه قرار گرفته است.
موضوع امامت امام جواد علیه‌السلام در سنین کودکی، یکی از مهم‌ترین مباحث تاریخ تشیع و از نقاط بحث‌برانگیز میان موافقان و مخالفان مکتب اهل‌بیت علیهم‌السلام بوده است. پس از شهادت امام رضا علیه‌السلام، فرزند ایشان حضرت محمد بن علی الجواد علیه‌السلام در حدود هشت یا نه سالگی به مقام امامت رسیدند. همین مسئله باعث شد برخی افراد درباره امکان رهبری دینی و علمی یک کودک تردید کنند.با این حال، بررسی منابع تاریخی، روایی و قرآنی نشان می‌دهد که امامت در نگاه شیعه، منصبی الهی است و وابسته به سن ظاهری نیست. در این مقاله، به مهم‌ترین شبهات درباره امامت امام جواد علیه‌السلام و پاسخ‌های تاریخی و اعتقادی آن می‌پردازیم.
در بسیاری از نظام‌های آموزشی، نمره به اصلی‌ترین معیار موفقیت دانش‌آموزان تبدیل شده است. از سال‌های ابتدایی، آنان می‌آموزند که ارزش تلاششان با عددی در کارنامه سنجیده می‌شود. این تمرکز بر نتیجه، گاهی هدف واقعی آموزش ـ یعنی یادگیری عمیق و رشد فردی ـ را به حاشیه می‌برد.در چنین فضایی، برخی دانش‌آموزان باور می‌کنند توانایی‌هایشان ثابت است: اگر در درسی موفق نباشند، خود را «ضعیف» می‌دانند، و اگر موفق شوند، نتیجه را تنها به «باهوش بودن» نسبت می‌دهند. نتیجه؟ کاهش انگیزه، ترس از اشتباه و دوری از چالش. اما راه دیگری هم هست. رویکردی به نام ذهنیت رشد، که می‌گوید توانایی‌ها قابل توسعه‌اند؛ با تلاش، تمرین و بازخورد درست می‌توان یادگیری را عمیق‌تر کرد. در این نگاه، شکست پایان مسیر نیست، بلکه گامی برای پیشرفت است.معلمان در شکل‌گیری این نگرش نقشی کلیدی دارند. نوع تشویق، بازخورد و فضایی که در کلاس ایجاد می‌کنند، می‌تواند یادگیری را از «نمره گرفتن» به «رشد واقعی» تبدیل کند. در ادامه، خواهیم دید «ذهنیت رشد» چگونه می‌تواند چهره آموزش را دگرگون سازد و معلمان چگونه می‌توانند آن را در کلاس‌های خود زنده کنند.
ایتا
بله
اینستاگرام